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Estudantes desenvolvem mapa tátil sonoro para ampliar acessibilidade em universidade no interior da Bahia

Estudantes da UFRB desenvolveram um mapa tátil sonoro do jogos de design de interioresCentro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (Cetens), campus de Feira de Santana.

O equipamento foi projetado para facilitar a orienta??o de pessoas com deficiência visual, promovendo autonomia e inclus?o no espa?o acadêmico.

O mapa, confeccionado em acrílico branco na escala 1:500, apresenta os caminhos do campus em relevo, com nomes de locais escritos em braille e em alfabeto comum.

1 de 3 Estudantes da UFRB desenvolvem mapa tátil sonoro para ampliar acessibilidade — Foto: UFRB

Estudantes da Universidade Federal do Rec?ncavo da Bahia (UFRB) desenvolveram um mapa tátil sonoro para facilitar a orienta??o de pessoas com deficiência visual. O projeto foi criado no Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (Cetens), no campus de Feira de Santana, segunda maior cidade da Bahia.

Confeccionado em acrílico branco na escala 1:500, o mapa apresenta os caminhos do campus em relevo, com nomes de locais escritos em braile e em alfabeto comum. Cada ponto de interesse é identificado por bot?es físicos que, ao serem acionados, reproduzem áudios com descri??es dos espa?os correspondentes.

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O equipamento deve ser instalado na entrada principal do Cetens, onde servirá como ponto de orienta??o para estudantes e visitantes. Após a aprova??o pelo Comitê de ética da UFRB, ser?o realizados testes com usuários finais para ajustes e melhorias.

O projeto também foi selecionado para apresenta??o no V Congresso Brasileiro de Tecnologia Assistiva, que será realizado entre 30 de setembro e 3 de outubro, na Universidade Federal do Paraná (UFPR). O evento reúne iniciativas voltadas à inclus?o de pessoas com deficiência, com foco em mobilidade, comunica??o, educa??o e qualidade de vida.

Todo o trabalho é assinado pelos estudantes Vitória Gomes, Gabriel Matos, Bruna Porto e David Eloy, do Bacharelado Interdisciplinar (BI) em Energia e Sustentabilidade. Eles produziram o mapa na disciplina Projeto Interdisciplinar III, sob orienta??o das professoras Edna Lobo Machado, Raíssa Queiroga e Luciana Boeira.

2 de 3 Projeto une tecnologia, sustentabilidade e inclus?o para auxiliar pessoas com deficiência visual — Foto: UFRB

Em entrevista ao g1, Vitória, que possui baixa vis?o, contou que ela e os colegas desenvolveram a ideia com o intuito de promover autonomia e inclus?o no espa?o acadêmico.

"Esse projeto come?ou a ser desenvolvido através de um mapeamento que a gente fez do campus e detectamos algumas falhas. A partir disso, pensamos em um recurso que pudesse trazer mais autonomia para que as pessoas com deficiência visual pudessem se locomover pelo campus", explicou Vitória.

Foi durante uma conversa em grupo que eles perceberam a necessidade do mapeamento e decidiram criar um recurso tátil e acessível para diferentes públicos.

"Nesse processo, aprendi que um projeto só ganha for?a quando existe uni?o da equipe e que acessibilidade n?o deve ser pensada apenas para pessoas com deficiência visual, mas para todos. Quanto mais universal for o recurso, mais ele cumpre seu papel".

Em quatro meses de produ??o, a ideia virou realidade. O projeto foi finalizado em julho deste ano.

Processo de cria??o do mapa

3 de 3 O mapa apresenta os caminhos do campus em relevo — Foto: Arquivo Pessoal

Para garantir baixo custo e sustentabilidade, os estudantes utilizaram resíduos eletr?nicos reaproveitados, como a unidade de processamento de uma TV Box descartada e a placa de circuito de um teclado de computador.

O software sonoro foi programado em linguagem C, utilizado para desenvolver os códigos de programa??o, associando os comandos dos bot?es à reprodu??o dos áudios gravados.

Durante a constru??o, os estudantes adquiriram e aperfei?oaram também habilidades e competências em áreas como desenho técnico, programa??o, eletr?nica, normas da Associa??o Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e soldagem de placas.

Segundo a professora Raíssa Queiroga, a iniciativa reflete a miss?o de integrar tecnologia e sustentabilidade. “O projeto mostra como a forma??o em nosso Centro vai além da teoria, estimulando práticas inovadoras que atendem a necessidades concretas”.

A estudante Bruna Porto também destacou o aprendizado adquirido:

“Nesse processo, também aumentamos nossa percep??o acerca dos desafios enfrentados por pessoas com deficiência visual e da importancia de criar e/ ou aprimorar ferramentas que favore?am sua inclus?o na sociedade. Uma universidade inclusiva torna-se mais acolhedora para todos os públicos”.

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